Democracia, educación, arte y derechos humanos

"La música popular tradicional en el curriculum escolar ¿Un aporte a la formación del "ser nacional" o a la educación para la democracia?" Polo, María del Pilar; Pozzo, María Isabel.

El presente trabajo refiere a las expresiones musicales minoritarias y su tratamiento y articulación en el curriculum escolar, considerado parte del discurso social y, por lo tanto, implicado en las relaciones de poder. Se abordan dos aspectos fundamentales: el primero, referido al modo de inserción de la música popular tradicional en la institución escolar, en cuanto al tratamiento de las expresiones musicales de grupos minoritarios en las prácticas escolares y al significado que se construye en relación con estas prácticas artísticas presentadas en lo cotidiano como “alteridad”. El segundo aspecto refiere a la justificación de la presencia de la música popular tradicional en el curriculum desde dos perspectivas disímiles: el discurso ‘nacionalista’ en contraste con el de ‘educación para la democracia’. La perspectiva de la pedagogía crítica deja ver el tratamiento positivista de la música folklórica como ‘artefacto’ en las escuelas. El análisis de las instituciones y prácticas educativas en el contexto argentino arroja una concepción del arte que intenta construir un ser nacional matizado con rasgos eurocéntricos, cuyo aporte a la educación para la democracia aún debe ser construido.

variable: democracia-educación-arte.

http://rephip.unr.edu.ar/xmlui/bitstream/handle/2133/21829/Dialnet-LaMusicaPopularTradicionalEnElCurriculumEscolar-3764066.pdf?sequence=2&isAllowed=y   

 "“Los 400” o la memoria homosexual de la última dictadura militar" Andrés Torres

Este trabajo, se propone desarrollar la denuncia y omisión de “los 400” durante la dictadura cívico militar de nuestro país. Por otro lado, reflexiona sobre políticas, estrategias y acciones previas de represión a la diversidad sexo-genérica y cómo se han construido, manifestado y reconfigurado las memorias del colectivo homosexual.

Variable: democracia-derechos humanos.

http://conti.derhuman.jus.gov.ar/2018/03/seminario/mesa_17/torres_mesa_17.pdf   

"Bachilleratos Populares en la Argentina: movimiento pedagógico, cartografía social y educación popular" Marina Ampudia-Roberto Elisalde

El trabajo desarrolla el surgimiento de los Bachilleratos populares en nuestro país, lo que significó/a una “fuerte bocanada democratizadora de aire fresco a las múltiples luchas desarrolladas en el campo educativo y social en la última década de la Argentina”. P..orque constituyó/e una novedosa herramienta organizativa para el movimiento social y popular en su conjunto y luego, porque tensionó/a los presupuestos pedagógicos, desde una construcción colectiva de escuelas populares “desde abajo”.

Variable: democracia- DDHH- educación no formal.

http://ciiesregion8.com.ar/portal/wp-content/uploads/2019/10/7-Ampudia.pdf

" DEMOCRACIA, SENSIBILIDADES Y EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ARGENTINA: derivas de la clandestinidad (1984-1989)" Santiago Zemaitis- Carolina Ojeda -Rincón Myriam Southwell.

El trabajo reflexona sobre la sexualidad y la salud reproductiva como asuntos del estado.

variable: democracia-salud- educación

https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.5077/pm.5077.pdf